老师，我也要奖状

                   靖江外国语学校  朱 静

今年接任了一个新的班级，在报名第一天，我就向该班级的前任老师了解了这个班的班情。从前任老师的叙述中，给我印象最为深刻的是刘宇宸同学。新学期伊始，我默默地记住了这个名字，并暗暗下决心，一定要让这个孩子在我的班级中有所进步和发展。

果然，正如前任老师所说的那样，刘宇宸同学在开学第一周就毫无顾忌，充分展现了他的与众不同，特立独行。在初次交识的短短一周时间里，我就纷纷听到各个老师、各个同学甚至于个别家长对他的批评、抱怨和指责。老师们批评他上课时随便跑位置，随意做小动作，严重干扰了课堂秩序，违反了课堂纪律；同学们抱怨他老是将口水吐在他人的桌子上，练习本上，还经常动手打人；个别家长也委婉地提出不要让自己的小孩和刘宇宸同桌。一时之间，刘宇宸成了众矢之的。面对这样一个特别的学生，该怎样去感化他，教育他？我陷入了深深的沉思……

刚开始的几个星期，每当听到各个方面对他的微言之词，我还能耐下心来，不厌其烦地找他谈话，对他动之心情，晓之以理。而每次他总是非常懂事似地配合我，我说什么他应什么，一开始我还有点自以为是，误以为自己动情的说教取得了暂时的回报。可是，渐渐地我发现，他只是承诺得快，犯得更快。慢慢地，我在感到教育力不从心的时候，也渐渐失去了对他的耐心和信心。终于，一件事的发生激发了我压抑心中许久的怒火。

那天午饭后，我拖着疲惫不堪的身体来到教室准备批改作业，还没来到教室门口，就看到我班的学生飞奔而来，向我报告：“朱老师，刘宇宸将口水吐在巨锦鸿的饭里，巨锦鸿到现在还没吃午饭呢！”我一听，立刻火冒三丈，快步走到教室里，经查实，刘宇宸不仅在食堂里将口水吐在别人的饭盒里，而且回到教室后又将口水和鼻涕都弄在别人的课桌上。听到这样的消息，我的肺都快要气炸了，感觉往日对他的教育和爱心都付之东流，没有一点成效，而此时，我再看看教室里的刘宇宸，他正若无其事地站在座位上，睁着挑衅的目光笑嘻嘻地看着我，好象在说：有什么大不了的，就是我做的，我看你能拿我怎么样？！看着他那副不知悔错的模样，我感觉自己的权威受到了威胁，我终于忍无可忍，不可遏制地爆发了第一次怒火！我的“镇压”看上去似乎取得了神奇的效果，刘宇宸终于乖乖地坐了下来，不再蹿来蹿去，但我意犹未尽，决心这一次一定要将他“拿下”，不能心慈手软。所以，我又打电话与他的妈妈取得联系，让她放学后到教室里来接孩子，我希望取得家长的支持，学校、家庭教育双管齐下，改掉刘宇宸身上的恶习。

放学后，刘宇宸的妈妈如约来到教室，我们三个人坐下来，面对面地进行交流，一起为刘宇宸量身制订了每日一查对照表，我将每天根据表中所述结合刘宇宸当天表现给他打分，再根据得分情况进行适当地奖惩。在我们商量、制订奖惩制度的过程中，当我问道：“刘宇宸，如果你能保持一周每天拿满分，你想老师怎么奖励你？”我的话让他陷入了沉思，这时，我和他的妈妈都没有讲话，纷纷用期许的目光静静地注视着他，思索片刻，他告诉我们：“老师，我也想要奖状，长这么大我还没有得过奖状呢！” 多么真诚的声音，多么热烈的渴望！我愕然怔住，禁不住反思和自责起来。

曾几何时，我在琐碎的忙忙碌碌中，竟然忽视了一个学生作为人内心最真切的需求和渴望！即使是一个后进生，他们也需要得到他人的肯定和赞扬，而我，作为一名教育工作者，却允许自己习惯用居高临下的教育姿态对待他们，从不去管，也不去问他们内心真正的需求。我感到愧疚不已！殊不知，这种自以为是的拯救教育对那些后进生来说，却是一种更深更重的伤害。让我们卸下神圣不可侵犯的尊严，让我们抛却注视后进生的有色眼光，用心灵净化心灵，用真情换取真情，用爱滋润他们干涸的心田。

教育的道路上，我一边摸索，一边与学生共同成长……