“期中考试要来了，这节课，同学们还是自己把课本上的内容背熟吧！……”没等我把话讲完，全班同学几乎都“啊”的一声，随后轻叹，“又是背书课了……”同学们显出了一幅没胃口的样子。望着同学们无精打采的样子，我灵机一动，大声说：“那我们每个人出一份试卷，内容是马上要进行的期中考试内容，好吗？”“好！”全班同学一阵欢呼。

“请大家根据本学期我们学过的内容出题，出题要求是：知识点要比较全面，难度适中，保证全班大部分同学能够做出来，而且，你的题出好后，后边要附上正确的答案。下节课，老师将从中选出部分优秀试题来考一考大家。”同学们听后又是一阵雀跃。

于是，同学们迅速拿出白纸，翻阅课本，大家对那些枯燥的知识记忆内容表现出了从未有过的热情，课堂气氛立刻活跃起来。有的翻书冥思苦想着，有的抓耳挠腮，有的急着与同桌商量着……“这道太简单，不值得考。”“不行，我要出道难一点的。”“这一题答案怎么答才算是标准答案呢？”不经意间，同学们觉得自己就是老师了，他们觉得应该掌握的内容都应在试卷上出现，对每一个知识点都认真地加以理解。

我在教室里巡视着，可让我意想不到的是，当我走近一个同学旁边，低头想看看他们出的题目时，那个同学下意识地把所谓的试卷遮掩起来朝我笑笑：“天机不可现露哦！”“试题出好后我们要互相答题的。”旁边的另一名同学附和了一句。是呀，蓦然间，我感觉同学们对出题目有着一种特别的神圣感。这么一次小小的权利，同学也表现出了难以言状的认真与投入。可见他们也需要一定的权利，一定的自由……

在同学们的忙碌中，下课铃很快就响了，可同学们还沉浸在“出试题”的气氛中，班级中洋溢着浓浓的复习风。有的同学说：“老师，下节课我们用自己出的试题考其他同学吗？”我微笑着点了点头。让同学们把自己出的试卷附上正确答案集中起来。课后，我从同学的试卷中挑选出与复习内容相关的试题，作为下一节课同学盼望的教学任务。

回到办公室，我的内心却久久不能平静。同样是复习内容，要让同学自己读，自己背，同学感觉索然无味，相反要同学出题，同学却兴致盎然。传统的学习方式，习惯了的师问生答的形式，同学也不感兴趣。今天，为了使同学对学习内容进行复习和巩固，我让同学们在自主记忆、自由合作中提出问题，解决问题，同学们思维活跃，很乐意做，这不正是新课程所追求的生生合作、师生合作互动的学习过程吗？出题的过程中，同学们也体验到了学习与合作的快乐。这期间，我只不过是换了一种学习的方式而已！

新课程强调教师要转变学生的学习方式，给同学充分的自由，让同学在广阔的空间中发展自己的个性，从而促进同学自身发展。平时，我们不妨也来一点转变。在授课方式、作业形式、复习方法、考试模式等方面作一点改变，或许，我们将教得更轻松，学生将学得更快乐！